EDUCACIÓN FÍSICA  

La clase de educación física constituye el acto pedagógico a través del cual se concretan la instrucción y la educación, así como las estrategias docentes educativas dentro del diseño curricular. En la clase se integran en un proceso único la instrucción y la educación, propiciando el desarrollo de conocimientos, habilidades motrices y deportivas, capacidades físicas y convicciones, por lo que debe estar adecuadamente organizada y estructurada. 

El docente debe comprender el papel de cada clase en el proceso docente educativo, constituyendo una tarea de primer orden la elevación de la calidad de las actividades que desarrolla con los estudiantes.

                                  

 La clase es el factor esencial dentro del proceso de enseñanza, porque en ella están dadas las condiciones necesarias para desarrollar como un todo la instrucción y la educación. Esta posición dominante de la clase está relacionada con su carácter obligatorio, por se rige planes de estudio y programas con objetivos y contenidos para los distintos grados, niveles y enseñanzas y contribuye a la formación de la personalidad.

 La clase de educación física está interrelacionada con numerosas actividades, entre las cuales están los festivales deportivos, maratones, encuentros deportivos, prácticas deportivas, competencias oficiales, actividades recreativas, etc., las que deben responder a una planificación coherente que permita su realización efectiva.

 Es en la clase donde el profesor organiza y dirige la actividad instructiva  educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y utilizando adecuadamente los métodos, procedimientos y formas organizativas, que le permitirán propiciar que los estudiantes alcancen los niveles de conocimientos, desarrollo físico y educativo deseado.

 La Educación Física tiene como objetivos contribuir al perfeccionamiento de nuestros niños, adolescentes y jóvenes, a través de las actividades físicas, deportivas y recreativas, coadyuvando a la formación y educación de un joven capaz de conducirse activa y conscientemente al servicio de la sociedad socialista; un joven saludable, con un desarrollo integral de sus capacidades físicas y habilidades motrices, con conocimientos de sus recursos físicos funcionales y valores morales, que le permitan enfrentar con éxito las tareas que de él demanda la sociedad.

 Derivadas de los objetivos de la Educación Física se establecen tareas que van dirigidas al perfeccionamiento de la capacidad de rendimiento físico, el fomento de la salud y la influencia en la formación de la personalidad. Partiendo de las aspiraciones que tiene la sociedad, lograr que se concreten las metas y propósitos que es necesario alcanzar, es un problema científico que exige de un análisis y tratamiento continúo.

 La experiencia pedagógica demuestra una falta de precisión bastante generalizada en los objetivos de las clases, lo que constituye un serio problema para la dirección consciente de la enseñanza. De una determinación clara y precisa de los objetivos depende en gran medida el éxito del proceso docente. De lo contrario, el profesor pudiera plantearse objetivos que por su amplitud o falta de precisión, no podrían ser cumplidos en la clase. Su trabajo debe caracterizarlo un constante y progresivo planteamiento, formulación, derivación y concientización de los objetivos de la enseñanza.

 Para lograr una adecuada determinación de los objetivos es necesario profundizar en aspectos pedagógicos y metodológicos relacionados con el contenido y las características del alumno, que permita al profesor expresar con claridad y concretamente los propósitos a alcanzar.

 Es necesario entonces tener en cuenta el contenido motivo de clase, sus particularidades y los niveles de asimilación que se exige de los alumnos, qué habilidades y conocimientos adquiridos sirven de base a la adquisición de lo nuevo y analizar el nivel de desarrollo de habilidades motrices-deportivas, conocimientos y capacidades físicas han alcanzado.

 La formulación de los objetivos es también una cuestión importante a tener en cuenta, lo cual exige del profesor un mayor rigor metodológico y profundización en los contenidos, que le permita hacer el análisis adecuado. Formular los objetivos significa enunciar de forma precisa y clara, los propósitos o metas que deben lograrse en el proceso de enseñanza.

 Los objetivos desempeñan el papel rector en el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que deben enunciarse en término de aprendizaje y lo más concretamente posible, de manera que cumplan la función orientadora que debe caracterizar al objetivo, para que sirva de guía para la acción.

 La enseñanza es efectiva en la medida en que logra el cabal cumplimiento de los objetivos.

 El propósito a alcanzar debe quedar plasmado de manera clara y explícita. Lo que permitirá determinar acertadamente el contenido, los métodos y las condiciones organizativas y materiales que necesita la clase. De esta manera es posible lograr que se cumpla con la función valorativa, que permite comprobar y evaluar la efectividad del proceso. Los objetivos que el profesor formula para una clase constituy

grupo: # 5

integrantes:

BUSTAMANTE DOMENICA

CASTRO JUAN

RODRIGUES ANGELO 

RUIZ WENDY

SALAZAR CARLOS